Estadísticas

En noviembre de 2025, los datos de Stanford mostraron un hecho inesperado: los estadounidenses usan IA con más frecuencia en casa que en el trabajo. En mysummit.school lo analizamos en un artículo aparte – y la conclusión entonces fue directa: la IA en el trabajo aún iba por detrás de la personal.

Han pasado cuatro meses. Epoch AI, junto con Ipsos, publicó un nuevo estudio – y el panorama ha cambiado.

En marzo de 2025, en SXSW EDU, la asesora en prospectiva estratégica Sinead Bovell presentó una conferencia sobre la IA y el futuro de la educación. Sin euforia y sin alarma. Pero con dos estudios que cambian la forma de pensar sobre el papel de la IA en el aprendizaje.

El primero: un grupo de estudiantes que usó ChatGPT sin restricciones obtuvo resultados un 17% peores que el grupo de control que trabajó con el libro de texto. El segundo: otro grupo, donde la IA se aplicó dentro de un sistema de aprendizaje completamente rediseñado, duplicó los resultados frente a la clase magistral tradicional.

La misma herramienta. Resultados opuestos. La diferencia está en el enfoque.

Esta semana, Sber presento GigaChat Ultra – su nuevo modelo insignia con modo de razonamiento (Thinking). El modelo esta disponible de forma gratuita en la version web, aplicaciones moviles y a traves del bot de Telegram. Anadimos inmediatamente ambas variantes a nuestra investigacion de modelos de IA para gestores: los evaluamos en los 32 escenarios siguiendo la metodologia unificada, los calificamos con ambos jueces LLM y los comparamos con los otros 52 modelos.

Realizamos un estudio a gran escala: 52 modelos, evaluaciones de dos jueces LLM independientes, en 8 categorias de tareas de gestion. Este es el ranking de IA en lengua rusa mas completo para directivos disponible hoy.

La pregunta sigue siendo la misma: que IA funciona realmente para un directivo en Rusia – sin VPN, sin rodeos?

La encuesta de Gallup y Walton Family Foundation (2024–2025, muestra representativa de docentes en EE.UU.) registró una cifra impresionante: los profesores que usan IA de forma regular ahorran en promedio 5,9 horas por semana – el equivalente a seis semanas laborales completas en un año escolar. Suena como un problema resuelto.

Pero la encuesta paralela de la Royal Society of Chemistry (2024, Reino Unido) muestra otra realidad: el 44% de los docentes probó la IA, pero solo el 3% reportó una reducción real de su carga laboral. Un profesor de matemáticas de Irlanda explicó la brecha con más precisión que cualquier estadística: «La IA genera fichas rápido, pero hay que revisarlas a fondo – y el ahorro de tiempo termina siendo menor de lo esperado».

¿Quién tiene razón? Ya analizamos la crisis de la IA en la educación desde la perspectiva del estudiante – el 86 % de los estudiantes usan IA, pero el pensamiento crítico se degrada. Ahora – la perspectiva del instructor. En los últimos dos años se han acumulado suficientes datos experimentales para responder a esta pregunta no con opiniones, sino con cifras.

Hace año y medio escribí una nota en mi blog personal sobre algo que observaba en el trabajo de mis colegas y en el mío propio: cuanto más confías en la IA, con menos frecuencia te preguntas «¿esto realmente es correcto?». En aquel momento me basaba en un estudio de Microsoft que mostraba que la confianza en la IA suprime la evaluación crítica de las respuestas generadas. El argumento me parecía sólido, pero tenía un defecto evidente: correlación, no causalidad.

En febrero de 2026, los investigadores de Anthropic Judy Shen y Alex Tamkin publicaron un experimento que cerró esa brecha. Control aleatorizado. Datos concretos. Y una conclusión que, en mi opinión, la mayoría de quienes la leyeron interpretaron mal.

Porque no es una historia sobre cómo la IA nos hace más tontos. Es una historia sobre cómo exactamente la utilizamos.

El 11 de febrero de 2026, en una sesión del gobierno, el presidente Tokáyev criticó públicamente KazLLM. El modelo, lanzado con gran pompa en diciembre de 2024, tiene apenas 600 mil usuarios – el 3% de la población del país. A modo de comparación: ChatGPT en Kazajistán cuenta con 2,6 millones de usuarios. El presidente fue directo: KazLLM «no puede competir con ChatGPT».

Esta declaración plantea la cuestión de forma tajante. ¿Para qué necesita Kazajistán su propio modelo lingüístico si las soluciones globales funcionan mejor? Y si la IA soberana es necesaria – ¿por qué está perdiendo?

La respuesta es más compleja de lo que parece. Porque KazLLM no es «el ChatGPT kazajo». Es una herramienta completamente diferente con una misión diferente. Y compararlos es como comparar una central eléctrica nacional con un electrodoméstico importado.

Su artículo «The 2028 Global Intelligence Crisis» es un memorándum ficticio fechado en junio de 2028. No es una predicción, sino una prueba de estrés: ¿qué le pasará a la economía si la inteligencia artificial reemplaza realmente a los trabajadores de cuello blanco tan rápido como prometen sus desarrolladores?