Открыть учебник Записаться

AI В Образовании

Иллюзия эффективности: тёмная сторона ИИ в образовании

9 мин чтения

88,52% китайских студентов-инженеров говорят, что ИИ сделал их учёбу эффективнее. Звучит как победа. Но в том же опросе почти половина признаёт, что их собственная успеваемость от этого не выросла. Студенты стали быстрее – и не стали лучше. Это и есть главный нерв этой части: разрыв между ощущением эффективности и реальным результатом.

Предыдущие части серии были про то, что ИИ в китайском образовании делает хорошо: что уже работает в классе и как он помогает самому преподавателю. Эта часть – скептический противовес. Она задаёт неудобный вопрос, без которого серия была бы рекламой: если стало быстрее, стало ли лучше – и какой ценой.

Читать полностью
Иллюзия эффективности: тёмная сторона ИИ в образовании
ИИ для самого преподавателя: чему учит опыт Китая
16 мин

ИИ для самого преподавателя: чему учит опыт Китая

В пекинской начальной школе подготовка одного урока сократилась с двух-трёх часов до получаса. В Университете Цинхуа студент за семестр проводит около восьми часов наедине с ИИ-наставником – это восемь часов индивидуальных занятий, которых раньше просто негде было взять. Но самое интересное в китайском опыте не то, что ИИ дали ученику. Интереснее, что его дали самому преподавателю – на его собственную работу.

В предыдущей части серии мы смотрели, что ИИ уже делает в китайском классе для ученика. Здесь сместим фокус. Речь пойдёт про учителя как профессионала: про подготовку урока, разбор собственного занятия, методическую и научную работу. Это та часть китайской истории, которую чаще всего пропускают, потому что она менее зрелищна – никаких роботов в классе, просто человек, который стал успевать больше.

Что ИИ уже делает в китайском классе: разбор для педагога
14 мин

Что ИИ уже делает в китайском классе: разбор для педагога

В экспериментальной школе при пекинской школе Житань проверка комплекта домашних работ, согласно сборнику типовых кейсов применения ИИ в пекинских школах, сократилась с 40 минут до примерно двух. За десять месяцев через систему прошло свыше 55 тысяч сданных работ – с полным охватом проверки. Учитель при этом не исчез из процесса. Он перестал тратить вечера на механическую сверку и занялся тем, ради чего вообще шёл в профессию.

Эта статья продолжает серию о китайском ИИ в образовании и разбирает то, что обращено к ученику: автопроверку, персонализацию, диагностику пробелов – и что из этого реально применимо педагогу в СНГ. Следующая часть – про инструменты для самого преподавателя, а завершает серию разбор оборотной стороны, иллюзии эффективности, о которой китайские же отчёты говорят на удивление честно.

Списывание через ИИ: чему учит опыт китайских вузов
13 мин

Списывание через ИИ: чему учит опыт китайских вузов

В 2022 году китайские студенты покупали доступ к зеркалам ChatGPT на сомнительных площадках – официального доступа к зарубежным ИИ-сервисам в Китае не было. В 2026 году знание ИИ по новому плану Минобразования закрепили как обязательный компонент квалификационного экзамена для учителей. Между этими двумя точками – четыре года и полный разворот в том, как самая большая система образования в мире смотрит на списывание.

Свежий отчёт о состоянии ИИ в китайском образовании (2024–2026) показывает страну, которая попробовала запрет, увидела, что он не работает, и выстроила куда более прагматичную систему. Именно эта система интереснее всего преподавателю в СНГ, который прямо сейчас держит в руках курсовую, написанную явно не студентом.

73% экспертов верят в AI – и только 23% обычных людей. Кто прав?
9 мин

73% экспертов верят в AI – и только 23% обычных людей. Кто прав?

73% исследователей искусственного интеллекта ожидают, что AI окажет позитивное влияние на рынок труда. Среди обычных людей так думают 23%. Пятьдесят процентных пунктов – это не разница во мнениях. Это два параллельных разговора, которые почти не пересекаются.

Как устроено обучение на платформе mysummit.school
6 мин

Как устроено обучение на платформе mysummit.school

Большинство онлайн-курсов устроены одинаково: видео, текст, тест из пяти вопросов в конце модуля. Прочитал, кивнул, угадал правильный ответ – через неделю не помнишь половины. Знакомо?

Когда мы проектировали платформу mysummit.school, вопрос был простой: как сделать так, чтобы знания не испарялись на следующий день? Ответ оказался не в контенте – контент у всех примерно одинаковый. Ответ в том, что происходит между чтением и применением.

Когда ИИ вредит обучению – и когда удваивает результат
9 мин

Когда ИИ вредит обучению – и когда удваивает результат

В марте 2025 года на SXSW EDU советник по стратегическому форсайту Синид Бовелл сделала доклад об ИИ и будущем образования. Без хайпа и без паники. Но с двумя исследованиями, которые меняют то, как стоит думать о роли ИИ в обучении.

Первое: группа студентов, использовавших ChatGPT без ограничений, показала результаты на 17% хуже контрольной группы, работавшей по учебнику. Второе: другая группа, где ИИ применялся в рамках полностью переработанной учебной системы, опередила традиционную лекцию вдвое.

Один и тот же инструмент. Противоположные результаты. Разница – в подходе.

ИИ экономит учителю 6 часов в неделю. Но 97% этого не замечают
11 мин

ИИ экономит учителю 6 часов в неделю. Но 97% этого не замечают

Опрос Gallup и Walton Family Foundation (2024–2025, репрезентативная выборка учителей США) зафиксировал впечатляющую цифру: преподаватели, регулярно использующие AI, экономят в среднем 5,9 часов в неделю – эквивалент шести полных рабочих недель за учебный год. Звучит как решённая проблема.

Но параллельный опрос Royal Society of Chemistry (2024, Великобритания) показывает другую картину: 44% учителей пробовали AI, но только 3% сообщили о реальном снижении нагрузки. Учитель математики из Ирландии объяснил разрыв точнее, чем любая статистика: «AI генерирует рабочие листы быстро, но их нужно тщательно проверять – и экономия времени оказывается меньше, чем казалось».

Кто прав? Мы уже разбирали кризис AI в образовании со стороны учеников – 86% школьников используют нейросети, но критическое мышление деградирует. Теперь – сторона преподавателей. За последние два года накопилось достаточно экспериментальных данных, чтобы ответить на этот вопрос не мнениями, а цифрами.

86% школьников используют ИИ, но становятся хуже. Один эксперимент всё изменил
14 мин

86% школьников используют ИИ, но становятся хуже. Один эксперимент всё изменил

Традиционные подходы к образованию перестают работать. ИИ пишет эссе и сочинения за минуты – и это навсегда изменило смысл креативных заданий в школах. Запрещать нейросети не получается, изоляция от технологий не работает. Вопрос не в том, использовать ИИ или нет. Вопрос в том, как использовать, чтобы технология развивала навыки учеников, а не заменяла их мышление.